"TAREAS O EXPERIENCIAS
DIDÁCTICAS QUE PODEMOS TRABAJAR CON LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS PARA DESARROLLAR EL
PROCESO NEURONAL”
La enseñanza de la Geometría debe fomentar el desarrollo de otras
habilidades que pueden ser muy prácticas y que tienen una naturaleza claramente
geométrica. Estas habilidades son: habilidad visual, habilidad verbal,
habilidad para dibujar, habilidad lógica y habilidad para modelar en el
conocimiento del espacio geométrico. Hay que distinguir dos modos de
comprensión y expresión: el que se realiza de forma directa que corresponde a
la intuición geométrica, de naturaleza visual y el que se realiza de forma
reflexiva, es decir, de forma lógica, de naturaleza verbal. En la Conferencia
del Prof. Gustavo Zorzoli (2002), sintetizada por las Maestra Mabel Ubal y Ma.
Elena Mateo se plantea que: La enseñanza de la geometría debe orientarse al desarrollo de
habilidades específicas: visuales, verbales, de dibujo, lógicas y de
aplicación.
Habilidades visuales: Cuando nos referimos a la visualización,
siempre hablamos de una percepción con conceptualización. El desarrollo de
habilidades visuales es de la mayor importancia para el estudio del espacio:
- Coordinar
la visión con el movimiento del cuerpo.
- Identificar
aquello que permanece invariable (forma, tamaño, posición).
- Establecer
relaciones entre dos objetos.
- Comparar dos imágenes muy similares y encontrar las diferencias.
- Recordar un objeto que no permanece a la vista y relacionar o
representar sus características.
Habilidades verbales (o de
comunicación):
- Leer.
- Interpretar.
- Comunicar.
- Traducir.
Habilidades de
dibujo:
-Representar figuras con diferentes materiales (por ejemplo, representar
un paralelogramo con varillas de distintas longitudes).
- Reproducir a partir de modelos dados, los escolares deben hacer copias
en iguales o distintos tamaños.
- Construir, sobre la base de pautas o datos dados en forma oral, escrita
o gráfica, obtener una figura geométrica.
Habilidades
lógicas: (o “de
pensamiento”):
- Extraer propiedades de las figuras.
-Analizar un razonamiento deductivo.
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